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新亚博app下载官网强化学生自律应成为大学教育的一部分
发布日期:2019-01-19

近日有媒体报道,浙江一高校去年底建了一个覆盖所有班级的“家校群”,目的是为了方便学校与家长之间的联系、方便家长了解孩子在校的表现。有学生认为“家校群”有不合理的地方,自己已经成年了,并不是所有的情况都需要家长随时知道,担心学校给家长打小报告。学校方面则辩称建“家校群”主要是希望通过三方合作促使学生在学习上更自觉,不会在“家校群”里公布学生成绩,但是会把奖励信息告诉家长。

针对质疑,学校的解释听起来是有理有据,可是在关键问题上还是不能自圆其说。学校在回应社会质疑时说,是因为有学生不太自觉,翘课、打游戏等等现象比较多,因此希望引入家长的作用来共同促进大学生的自觉性,“家校群”是一个学校、老师、家长三方协同发挥促进作用的平台。显然,建群是在学校日常的教学管理缺乏实际效果的情况下才引入家长的力量,目的是为了提高学生的自觉性,以更有效地管理好学生在学校的学习和生活。这种做法在不少人看来确实与中小学管学生的做法差不多,小孩不听话管不住,于是只好采用“叫家长”方式来管,而家长的粗暴手段也确实会让孩子感到害怕。这种“叫家长”的办法本质上并不属于学校教育应有的手段,它是家长权威的延伸,是对家长粗暴教育方式的放纵。

如果说中小学期间不应该过多借助家长的权威,那么大学期间更不应该如此。大学的功能除了知识传授之外,还需培养青年人自觉、自立、自律的独立品格,毋庸置疑这是大学教育的初心之一。

自2000年之后,中国大学持续扩招,高等教育已经不再是“千军万马过独木桥”时代的精英教育了,已经发展成为普通大众高等教育。宽进严出也早已是各高校通行的管理法则。“严”主要是对考核、考试成绩的严,能不能拿到毕业证、学位证需以严格的考核为前提。然而,由于大学课程的过程考核普遍太过宽松,期末考试几乎成为唯一的考核方式,很多学生也就是期末突击一下课程就过了。在缺乏平时考核压力的情况下,不少缺乏自制力的大学生开始享受“天堂”一般的自由环境。也正是在这种背景下,一些高校开始加大学生管理力度。特别是推行辅导员制度之后,学生管理手段花样翻新、日趋严厉。

已经年满18周岁的大学生需不需要管?这个问题无疑会激起激烈的争论,作为大学生辩论赛的辩题应该是非常好的。笔者认为,从教育的基本理念来看,高校应在坚持培养自觉自立自律的独立品格的原则下给予学生更多的自主空间,应尽量减少或者不干预学生的学习和生活。学生越早学会自我管理,就越有利于全面发展。家长在孩子上中小学时就应当有意识地灌输自觉自立自律的理念,培养自我管理能力。高校则应着重于平时的过程考核,通过严格的过程考核改变“放羊”式教学模式。同时,建议在减少总课时量和课程数目的基础上让学生获得更多的自主学习时间,多开设选修课或者创设导师指导的学习小组鼓励学生发展兴趣。无疑,这种引导方式的效果会远远好于“叫家长”的方式。 □肖俊

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